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时间:2018-06-25 10:14    来源:护舷设备有限公司     作者: 左云霞     点击: 1762次    打印

 

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新华网加拉加斯6月18日电(记者 尹南)第十届“中国文化周”18日晚在委内瑞拉西部城市梅里达安第斯大学文化中心拉开帷幕。中国驻委内瑞拉大使馆文化专员王永安和安第斯大学文化中心主任查孔共同为活动剪彩。

自去年底开始,山东在全省推进旨在实施素质教育的一系列改革,对中小学课程实施水平进行评价是此次教改的一个重要组成部分,目的是通过全面评价中小学课程实施状况,促使中小学全面落实国家课程方案,开全课程,开足课时,切实减轻学生过重的课业负担,遵循教育规律和学生成长规律。今后,中小学课程实施水平评价将每年按计划进行,评价结果每年按“合格学校”“不合格学校”向社会公布。对“不合格学校”责成限期整改,问题严重者将按规定向有关部门提出对有关责任人的处分建议。

重点开展涉及学校长远发展的重大专题调研。主要是围绕“建设世界一流农业大学”的主题,初步研究、确定了一些重大调研专题,由校领导分别牵头,组织相关处室进行调研。在院系和机关处室层面,重点开展学科建设和专项工作调研。同时,以学院(系)为重点,要求以二级学科为单元,以国内外同类一流学科为参照,找准制约学科发展的关键问题和薄弱环节,提出学科建设的目标和措施。

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本届书博会首次设立民营展厅,同时国有与非公有出版工作室共同出资组建公司成为今年第十九届全国图书交易博览会上的亮点之一。这显示出新闻出版总署《关于进一步推进新闻出版体制改革指导意见》出台后,国有出版社与非公有出版工作室开始在政策指导下,探索合作的新方式,即双方由项目合作转为战略伙伴合作,从以资源出资转变为资金出资组建公司。

本报讯(记者李秋萌)1日,北京市疾控中心发布消息称,今年,北京市在校中小学生将可免费接种流感疫苗,30万名外来务工人员也将全部享受免费的麻疹和流脑疫苗接种。

○此词作于张孝祥任都督府参赞军事、北伐军在符离溃败、和议复起之后,上片描绘淮河沿线边备松弛、荒凉冷寂的景象,下片抒写自己壮志难酬的悲愤,对南宋统治者软弱行为予以辛辣的讽刺和谴责,对中原父老盼望恢复寄予深切的同情。

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为促进中国著名大学和德国顶尖大学的交流与合作,增进友谊,加强沟通,帮助中国优秀学生去德国顶尖大学学习或从事科研工作,2007年10月20日,卡尔斯鲁厄大学中国校友会在北京中德科学中心召开成立大会。教育部国际合作与交流司副司长姜锋出席了成立大会。

  美术课程是九年义务教育阶段全体学生必修的一门艺术课程,是学校素质教育的重要组成部分。然而,历来被称为“贵族教育”的学校美术,往往因为受工具、材料的限制,在农村很难开展。在当今农村,学校艺术教育往往是一个薄弱的环节,大部分农村学校尤其是那些贫困、边远的农村学校,很难按国家课程计划开课,致使美术学习成了这里学生的一种奢望。我校坐落在湘西“西伯利亚”的腊尔山上,这里山高路险,交通闭塞,气候恶劣,是湘西自治州苗族集聚的一个极其贫困的地区。长期以来,美术教学在这里也是最薄弱的学科。作为一名土生土长的山区美术教师,为了探索自己乡村美术教育的新路子,几年来一直在苦苦地思索着,不停地探索着。  我刚来这所学校,上课就遇到种种难题。因许多学生家庭困难而无钱购置绘画工具。他们除了学校发的课本和一本薄薄的图画本及自己的一支铅笔之外别无它物。按照统编美术教材的内容上课,大多数学生得眼睁睁地看着个别同学画画,干巴巴地坐等下课。我不得不给这部分贫困生“放羊”。久而久之,部分贫困生由爱上美术课变成了害怕上美术课,他们的自尊心受到不小的伤害。美术教学遭遇的尴尬,作为美术教师的我,心在痛苦、心在流血。为解决这些孩子的困难,我曾自掏腰包给部分贫困生买了美术材料。但这毕竟是杯水车薪。正当我陷入困惑时,湘西自治州教科所美术教研员刘新宇等老师来校指导美术教学工作,给我们带来了开发农村美术教学资源的路子,2003年还将我校指定为由福特基金资助的“蒲公英行动”小学美术教育课题实验试点校。在著名儿童美术教育家谢丽芳老师的指导帮助下,我参加了该项实验的培训,更新了教育观念,找到了山区学校开设美术课的突破口——把优秀的民间艺术与儿童美术教育融为一体的教学模式。  把民间美术引进课堂  兴趣是最好的老师,是学习的动力。我从培养孩子们的兴趣入手,利用节假日组织学生就近参观民间艺人作坊,带领学生到民间去调查、收集资料,深入了解湘西民间艺术的文化历史背景,如苗族历史的起源、传说故事和图腾崇拜等。还鼓励他们回家时临摹一些传统刺绣图案、雕刻图案。鼓励他们去发现和感受本民族、本乡、本土的文化气息和美的艺术。然后把自己所收集到的民间美术带进课堂与大家一起欣赏、学习;将那些散发着泥土味儿的传统手工绣花、雕刻、剪纸、竹编、草编,还有用家中旧布缝制的充满儿童趣味的布娃娃等工艺品汇集到一起。学生们在体验、模仿、制作过程中增添了对民族文化的了解,激发出热爱民族文化的情感。在活动中,他们也逐渐形成基本的美术素养和美术学习能力,增强了对本民族文化艺术的感悟力。这样的教学既传承了民族民间艺术又发挥和培养了学生的观察力、想象力和创造力。但与此同时我们也遇到了种种阻力。如民间的草扎、布艺、泥塑和卵石画的绘制工艺,本是一种很好技艺,可在当地苗族聚居区里的风俗习惯中却被叫做“扎阿揪齐”(意为“放蛊”制造替身),很多家长怕自己的子女背上“蛊女”这个臭名,而不愿意让他们参加学习。因这些东西是“苗老司”或“巫婆”在做法事时所用,即使常人摆弄也被认为是触犯神灵的行为,那将遭到天谴或日后晦气缠身。因此,我同样也受到部分家长和同行的白眼,认为我不务正业,放着好好的书不去教,却专搞这些乱七八糟的东西。但为了挖掘民族艺术,我充分利用学校这块阵地对同行、对学生及家长进行“信奉科学,破除迷信”的教育,终于冲破了这世代承袭下来的禁区。  请民间艺人走进课堂  为了使课题顺利开展,达到艺人乐教、学生乐学的目的,我和别的老师一同去邀请曾一把剪刀漂洋过海到日本的剪纸能手、禾库镇排云村的吴香英来校授课。但她为生计已“封剪”多年,做了生意人。经我们再三邀请,才同意来校为同学表演,手把手地教,给大家讲解制作的全过程。我们不时地培养学生学习美术的主动性、积极性,教育他们热爱本民族民间艺术。同时我们还请来了苗族银匠吴玉章老艺人及苗绣能手石玉妹、草编艺人麻老二等来校为学生传授民间美术绝活。  带领学生走出课堂  我经常利用假期带领学生走出学校小课堂,走进社会大课堂。带领他们到苗乡民间艺人家里进行采风,让学生了解本民族的文化历史,从而加深他们对自己身份的了解和探索,达到对本土文化的认知和继承。同时还开展一些湘西民间美术创作竞赛、汇报表演活动。在竞赛、汇报表演期间请民间艺人做评委进行评比,传授技艺,从而更好地调动他们参与美术教育的积极性。我还组织了课外美术兴趣小组。以课外美术小组带动全校,影响周边学校,把课题实验广泛推广,在“西伯利亚”高山上播撒美的希望,传承和发展湘西民间美术。在没有专门的美术活动室的情况下,我向学校领导争取来一间杂物间作美术小组活动室,使美术小组得以顺利开展活动。在兴趣小组中我注意培养、发现“小师傅”,特意从班级中挑选民间艺人子女或亲属参加兴趣小组,并让他们充当兴趣小组的“小师傅”,这样既促使他们向长辈学到更多的东西,又可以让他们进一步深入挖掘民间艺术达到使其传承发展之目的。(湖南省凤凰县腊尔山希望小学 龙俊甲)  《中国教育报》2006年8月19日第4版

记者了解到,张贵和老师在汶川地震发生后,去都江堰天马中学支教,他在都江堰市策划开展了“抚平伤痛,展望未来”的绘画艺术抚慰治疗活动,用艺术的力量抚平孩子们的伤痛。《美丽的花朵》画册吸引了都江堰市近50所学校的万余名学生参加,收到600余幅极具感染力的作品,从中挑选出150幅汇编成册,并以温总理题字作为书名出版。据介绍,5月8日,《美丽的花朵》画册刚在都江堰市举行首发式,首批发行2万册,全部用于赠送。

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最后阶段,大家也都养成了一定的复习习惯,要在短时间内改变实属不易。但只要你坚持到最后,不放弃一分一秒,分数还是有很大的提升余地的。

这时要突出重点,不仅要在主要内容和方法上多下功夫,更重要的是要去寻找重点内容与次要内容间的联系,以主带次,用重点内容提挈整个内容。主要内容理解透了,其它的内容和方法迎刃而解。即抓出主要内容不是放弃次要内容而孤立主要内容,而是从分析各内容的联系,从比较中自然地突出主要内容要求理解,掌握的考的频率高,常常是以大题的形式出现,大家需要重点来复习,把它吃透;要求了解,会求,会计算的知识点考得频率低一点,所以要求也稍微弱一点,大家花在上面的时间可以相对少一点。这样复习的时候才能做到有的放矢。

6、当考生德、体和高考总成绩大体相同时,各专业(类)优先录取相关科目和外语成绩高的考生,外语类专业优先录取口试成绩高的考生。

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那么,真正的科学家就专业了吗?我想,一个人是否专业,不仅在于他在本领域内的权威,也在于他的传播能力,更在于他面对现实的勇气。对于科学家而言,更重要的是人格和尊严,若是在利益面前,把自己的灵魂依附于利益集团,其结局,就是在伤害弱势群体的同时,伤害公众,伤害环境,最终,也在伤害自己。

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