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时间:2018-06-25 10:14    来源:护舷设备有限公司     作者: 左汶骏     点击: 1658次    打印

 

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——开展教育研究,服务教育决策与发展。长期以来,学校基础教育改革与发展研究所、课程与教学研究所、教师教育研究所和中学校长培训中心直接参与国家基础教育课程各项方针、政策、规划的制定工作,不断提升服务基础教育发展的决策咨询能力。学校叶澜、钟启泉、丁钢、霍益萍、熊川武等一批教育专家学者积极探索、勇于实践,不断推动教育理论与实践创新,有效提升学校对教育发展的决策咨询能力。学校积极参与《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的制定工作,创新中国教育领域的理论与实践。近期在学校各方努力基础上所形成的华东师范大学版《上海市中长期教育改革发展规划纲要》已向上海市领导进行多次汇报,并得到了上海市市长韩正,市委副书记殷一璀等有关领导的充分肯定。这在进一步推进学校教育学科发展,提升学校教育实践与创新的实力的同时也进一步增强了学校服务教育发展的能力。

到了大学阶段,自由时间就更重要了。依我之见,可以没有好老师,不可没有自由时间。说到底,一切教育都是自我教育,一切学习都是自学。就精神能力的生长而言,更是如此。我赞成约翰亨利的看法:对于受过基础教育的聪明学生来说,大学里不妨既无老师也不考试,任他们在图书馆里自由地涉猎。我要和萧伯纳一起叹息:全世界的书架上摆满了精神的美味佳肴,可是学生们却被迫去啃那些毫无营养的乏味的教科书。

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晚报讯(钱钰实习生邵菁)寒窗十载,你与校长共说过几句话,能数得出来吗?昨天,记者从市教科院普教所获悉,华东师大公共管理学院毕景艳等完成的一项《学生与校长人际交往活动调查研究》显示,超过半数以上学生对校长无太多情感反应,表现出既不喜欢也不讨厌的无所谓态度,校长与学生沟通制度与文化存在缺失。

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原载多伦多信息港

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